Gracias este sistema, no sólo podrás elegir la duración de tu curso y las fechas de matriculación, sino que te permiten elegir algunas asignaturas para realizarlas de forma presencial. De esta forma podrás elegir qué porcentaje de asignaturas online cursas, y qué porcentaje de presenciales.

¿Online o presencial? Elige la Universidad Personal

Las ventajas de este formato de Universidad Personal son claras: tú diseñas el curso de acuerdo a las necesidades de tiempo y movilidad que tengas. Podrás beneficiarte de todas las ventajas de la formación online, como son la participación en redes sociales mediante las cuales podrás estar en contacto con compañeros y personal docente; los planes personales de tutorías, gracias a los que tu tutor podrá hacer un seguimiento personalizado de tu evolución; y el acceso online a actos académicos y conferencias.

De la misma forma, podrás beneficiarte de las ventajas de cursar de forma presencial algunas de las asignaturas que tú elijas. La parte presencial de este programa se lleva a cabo en los campus de Villaviciosa de Odón y la Moraleja, en Madrid; y en el centro Adscrito de Valencia.

Universidad Europea, pionera

Que los estudios superiores se van a ir encaminando hacia una vertiente más europea es una tendencia que ya se está notando. Sin embargo, es la Universidad Europea de Madrid la pionera en presentar un programa de este tipo, estrategia enmarcada dentro de la línea de fomento de unos estudios superiores a nivel europeo.

Esta universidad forma parte de la red Laureate International Universities, que cuenta con más de 500.000 estudiantes de más de 21 países, repartidos por las cerca de 50 sedes con las que cuenta. Su formación se basa en tres pilares que han culminado en la creación de este proyecto de la Universidad Personal: flexibilidad, personalización e interacción total entre los estudiantes y el personal docente.

Y a todo esto se ha llegado gracias a la trayectoria de la Universidad Europea, que destaca por la búsqueda de una educación de calidad enmarcada en la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior, sin olvidar la vocación profesional, para la que cuenta con un programa de búsqueda de empleo y prácticas.

Grados y Postgrados

El proyecto de Universidad Personal, que comenzará a funcionar el próximo septiembre, cuenta tanto con grados como con postgrados y máster en los que el alumno podrá matricularse.

En cuanto a los grados, podemos encontrar el Grado en Enfermería, en Ingeniería Informática, en Derecho y en Dirección y Creación de Empresas. Dentro de los máster, destacan el de Administración de Empresas, el de Energías Renovable, en Gestión Integral de Tecnologías de la Información o en Gestión de Edificación y Obra Civil.

Los profes también deben adaptarse a una nueva era de la enseñanza

No sólo los alumnos se deben adaptar a una nueva modalidad de aprendizaje, los profesores también deben adecuar sus métodos a una forma diferente de enseñar. Seguramente, en un principio exista mucha desconfianza acerca de la mejor manera de desarrollar una clase y sólo será a través de la prueba y error que se descubrirán las mejores herramientas.

Los docentes deben aprovechar los distintos recursos que tienen a su alcance: los foros de discusión y el chat son dos de los principales. A través de ellos, podrán realizarse seguimientos de las tareas, corrección de trabajos y consulta de dudas que en general se realizan en el presencial.

El éxito académico no depende de la presencia en un aula

El mejor o peor aprendizaje no depende de cuántas horas veamos a un profesor sino de la propia predisposición al aprendizaje, por eso, la educación a distancia es una herramienta muy valiosa que puede ofrecer sorprendentes resultados. Las posibilidades de analizar las clases escritas una y otra vez, repasar las correcciones realizadas por los profesores, repreguntar y discutir con otros compañeros en cualquier momento son sólo algunas de sus muchas ventajas.

Los alumnos a distancia… más comprometidos con su carrera

El perfil de los alumnos que estudian a distancia es, en general, muy diferente al de los alumnos presenciales. Suelen ser personas que disponen de poco tiempo y no pueden cumplir con los cronogramas de estudio de una carrera presencial, dedican mayor tiempo y atención a estudiar porque realmente lo consideran un compromiso y no lo hacen sólo como pasatiempo.

Un alumno a distancia se conecta, envía trabajos, entra a los foros cuando dispone de tiempo y ganas, cuando realmente puede ocuparse de su carrera. Por el contrario, en las clases presenciales son muchos los que concurren para cumplir con los criterios de asistencia pero no siguen las clases y no cumplen con los trabajos.

Realizando un cronograma adecuado

Para organizar eficazmente el tiempo de estudio es necesario contar con el material, saber cuáles son las fechas de exámenes y entregas de trabajos, y cuántas horas libres se tienen a lo largo del día. Debemos tener en cuenta que en ocasiones surgirán eventualidades, podemos sufrir contratiempos que nos demanden horas libres, estar enfermos o vernos obligados a ocuparnos de otros temas. Por eso, es indispensable dedicar una cierta cantidad de horas sin acaparar todo el tiempo de ocio. Si trabajas unas 8 horas al día y duermes cerca de 8, con dedicar una o dos horas diarias es más que suficiente.

Luego deberás ocuparte de dividir las unidades y poner pequeños plazos para completar las lecturas. Aquí entrarán en juego tu velocidad de lectura y compresión, tu capacidad de síntesis y análisis, entre otras cosas. Por lo que debes ponerte metas reales aunque no excesivamente largas.

Aunque te parezcan ínfimos los resultados es mejor avanzar un poco cada día. Si dejas todo para el final, probablemente no llegues a cumplir con todos los objetivos y debas seleccionar qué material dejar afuera y a qué darle prioridad sin saber qué es lo más importante para el evaluador.

Qué no debe entrar dentro del cronograma

Si en tu tiempo libre decide avanzar en la lectura o realizar alguna actividad, no lo computes dentro del horario diario de estudio. Si estás dispuesto a dedicar más tiempo, porque no llegas con las fechas o tienes más momentos libres, aprovéchalo. Pero no olvides cumplir con los horarios que ya has diagramado.

Cuál es el mejor lugar para el estudio

Cada uno sabe bajo qué condiciones le es más fácil concentrarse. Algunos necesitan música, murmullo de fondo o dejar la TV prendida, otros requieren un completo silencio, lo que sí es importante es que en ese lugar no se realicen actividades que interrumpan los estudios. Puede elegir un bar, una biblioteca o la sala de estar.

La UNESCO, junto con otras instituciones asociadas ha trabajado durante 4 años en un monumental proyecto, que se lanzará en línea el próximo 21 de abril, con motivo de la conmemoración del Día del Libro.

A partir de este proyecto, la UNESCO se propone poner al alcance de todos, obras de un valor histórico incalculable, que forman parte del patrimonio cultural de distintas naciones; además, la posibilidad de acceder a estas obras en forma online no solo permite la mayor difusión, sino que protege a este valioso material. De este modo, todos podemos tener acceso, sin necesidad de manipulación física.

La página web estará disponible en árabe, chino, español, francés, inglés, portugués y ruso, pero también ofrecerá contenidos en otras lenguas. Se facilitará el sistema de búsquedas a través de descripciones que permitan delimitar un contexto.

Presentación

La Biblioteca Digital Mundial será presentada en la sede de la UNESCO, en París, el próximo 21 de abril, a las 11 de la mañana.

Los anfitriones del evento de presentación serán el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, y el Bibliotecario del Congreso de los Estados Unidos, James H. Billington. Además, se contará también con la presencia de directores de las instituciones asociadas a este proyecto, con el objeto de contribuir a la presentación del mismo a los ministros, embajadores y delegados permanentes de los Estados Miembros, así como a algunas personalidades especialmente invitadas, que van a participar en la reunión del Consejo Ejecutivo de la UNESCO.

Los “tesoros” de la Biblioteca Digital Mundial

La UNESCO informa que, entre los “tesoros culturales” que estarán presentes en la Biblioteca Digital Mundial, figurarán los siguientes: estelas y huesos para oráculos aportados por la Biblioteca Nacional de China; manuscritos científicos arábigos procedentes de la Biblioteca y Archivos Nacionales de Egipto; fotografías antiguas de América Latina conservadas en la Biblioteca Nacional de Brasil; el Hyakumanto darani, una publicación del año 764 custodiada en la Biblioteca Nacional de la Dieta de Japón; la famosa Biblia del Diablo del siglo XIII, perteneciente a los fondos de la Biblioteca Nacional de Suecia; y obras caligráficas en árabe, persa y turco de las colecciones conservadas en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos.

Este acuerdo contempla también que los alumnos que hayan realizado este curso online en CCC, obtendrán descuentos económicos especiales en la matrícula de cualquiera de las titulaciones de grado de la UDIMA.

Para los responsables de estas instituciones, “con este convenio ambas instituciones de enseñanza a distancia establecen sinergias con el objeto de ayudar a los alumnos en su formación”. Jorge Azcárate, director de CCC, señala que “este acuerdo allana el camino a los estudiantes mayores de 25 años que no han podido iniciar sus estudios universitarios con anterioridad. Además la posibilidad de formarse a distancia les permitirá compaginar sus estudios con la actividad laboral y enfrentarse al mercado de trabajo con mayor preparación y formación técnica en su materia”.

Por su parte D. Roque de las Heras, de UDIMA, afirma que “como universidad que apuesta por la flexibilidad y por la eliminación de barreras, facilitar el acceso a estudios superiores a los mayores de 25 años es sin duda una prioridad para la UDIMA. En unos momentos en los que la formación juega un papel decisivo en la vida laboral de las personas, la universidad a distancia de calidad es una opción que se impone cada día más como la Universidad del futuro”.

Objetivo

El principal objetivo de este curso es que los futuros alumnos adquieran la formación general necesaria y la base requerida para poder presentarse a las pruebas de acceso, en las mejores condiciones.

Contenidos temáticos

-Biología. El Universo. La Tierra. Los seres vivos y el medio ambiente que les rodea.
-Matemáticas. Las operaciones matemáticas fundamentales. Sistema de ecuaciones. Geometría. Conceptos básicos de trigonometría.
-Literatura. Desarrollo de la Literatura a lo largo de los siglos, desde el nacimiento del castellano hasta la Literatura actual y de postguerra.
-Lenguaje o Cultura Lingüística. Desarrollo de la Literatura a lo largo de los siglos. Lengua. Fonética y Fonología. Léxico y semántica. Morfología. Sintaxis.
-Geografía. Geografía física y política mundial. Sectores económicos. Políticas de medio ambiente.
-Historia. Prehistoria. Historia Antigua. Edad Media. Historia Moderna. Historia Contemporánea.
-Química. El sistema periódico de elementos y enlaces. Química orgánica e inorgánica. Química industrial.
-Arte. El desarrollo del arte en sus diferentes facetas. Escultura, arquitectura y pintura.
-Filosofía. Las principales corrientes filosóficas desde el nacimiento del pensamiento griego.
-Idioma extranjero. Aspectos básicos de la lengua francesa o inglesa.

Más información:
Curso de Acceso Universidad Mayores 25 años

“La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” es un proyecto que surge en el momento en que varios países latinoamericanos se preparan para celebrar el bicentenario de su independencia. Su objetivo es lograr que a lo largo de la próxima década se pueda desarrollar una educación que brinde respuestas satisfactorias a las nuevas demandas sociales: “lograr que más alumnos estudien, durante más tiempo, con una oferta de calidad reconocida, equitativa e inclusiva y en la que participen la gran mayoría de las instituciones y sectores de la sociedad”. Es decir, se basa en el convencimiento de que la educación debe ser la estrategia fundamental para lograr la cohesión y la inclusión social.

Se busca la participación y difusión masiva de este proyecto. Es por eso que a través de la página web de la OEI, en el apartado Reflexiones , se invita a todos los actores educativos (profesionales de la educación, docentes y padres) a dejar sus aportes, que serán publicados en la web a lo largo del debate que se iniciará en marzo de 2009.

Más espacios de participación

Además del espacio de Reflexiones , la Organización de Estados Iberoamericanos desarrolla otros espacios de participación, como los Foros de Debate Temáticos que se desarrollarán entre el 1 de marzo hasta el 30 de octubre de 2009.

Estos foros por Internet se complementarán con jornadas presenciales, donde se tratarán las metas desde una visión nacional, regional y local.

Materiales para el debate

Para facilitar el debate que permita establecer los acuerdos entre todos los países sobre la educación que queremos para la generación de los bicentenarios, la OEI facilita a través de su página web los documentos que fueran elaborados en la XVIII Conferencia Iberoamericana de Educación celebrada en El Salvador el día 19 de mayo de 2008.

Estos materiales pueden ser difundidos por distintos medios, ya que su objetivo es contribuir al conocimiento y al intercambio de ideas. Solo se solicita que se cite la fuente y que se realice sin fines de lucro.

Entre los temas de debate, organizados en 9 capítulos se destacan contenidos tales como la riqueza multicultural, la inequidad educativa, desajustes entre educación y empleo, culturas juveniles e inclusión social, entre otros.

Más información:
Descargar el documento completo de Metas Educativas 2021

El CIP, Centro Informática Psicopedagógica, es una de las empresas argentinas pioneras en el campo de la Informática Educativa, que desarrolla tareas de investigación, creación y aplicación de servicios informáticos dirigidos a la educación. Además, a través de su Departamento de Capacitación, desarrolla una actividad de formación a docentes de distintas instituciones educativas, con el objetivo de preparar y formar al profesorado para continuar la transformación educativa inserta en un mundo cada vez más abierto.

Esta entidad desarrollará el curso “Enseñanza y aprendizaje a distancia: Capacitación en el diseño y creación de la propuesta pedagógica en ambientes virtuales” para profesionales de la enseñanza que deseen adquirir habilidades para pensar y diseñar cursos y materiales didácticos en ambientes de aprendizajes virtuales.

Temario

Entre los contenidos de este curso a distancia se destacan:

El contexto del aprendizaje virtual, transitando el tiempo y el espacio
-El Para qué de la Educación a distancia y el uso de las TIC.
-En la Web, un espacio para los valores.
-Una Organización para el cambio: Aprendizaje y virtualidad.
-Los adultos en situación de aprendizaje.
-Aprender a lo largo de la vida, recuperación y resignificación de la propia experiencia educativa.

Propuestas y materiales a distancia, hacia un encuentro didáctico
-Cómo escribir textos para el aprendizaje a distancia: la redacción y utilización de recursos.
-Actividades significativas: la utilización de situaciones reales -problemáticas de la vida real.
-Diseño y estructura: Planificación de la enseñanza: unidades y guía de orientación didáctica.

Nuevos roles en la enseñanza, nuevos escenarios de aprendizajes
-Sistema de tutoría: el tutor y la comunicación.
-Enseñar y aprender en Aulas virtuales. Sus características.

De la palabra a la acción
-Creación de un proyecto educativo para la educación a distancia.
-Puesta en marcha de un Aula virtual.

Metodología

El proceso de enseñanza – aprendizaje se desarrollará a través de acciones mediatizadas, es decir, mediante tutorías permanentes en la plataforma de teleformación “Tiza y PC“, con el correo electrónico, lista de discusión y foros, proponiendo temas de interés acerca de la temática presentada en las unidades didácticas.

Evaluación

La evaluación será continua, a través del cumplimiento de las actividades del curso; también se promoverá la autoevaluación permanente del participante.

Se prevé una instancia de evaluación final, que consistirá en la aprobación de un proyecto concreto de aplicación para la educación a distancia, que los participantes deberán elaborar en el transcurso de la última unidad.

Más información:
Centro de Informática Psicopedagógica
E-mail: cip@tizaypc.com

El objetivo es que los participantes puedan construir colectivamente criterios didácticos que promuevan la incorporación genuina de estos recursos en el Nivel Inicial.

Para ello, se utilizarán herramientas y recursos de la red global, como ser la participación en comunidades virtuales de aprendizaje (proyectos colaborativos), el uso de webquest, la participación en edublogs y la utilización de herramientas de comunicación virtual (correo electrónico).

Datos útiles del curso

- Destinatarios: Docentes de educación infantil.
- Duración del curso: 6 semanas.
- Inicio del curso: 26 de enero de 2009.
- Inscripción: A partir del 5 de enero y hasta cubrir 100 cupos.

Para poder inscribirse deberá ser usuario de la plataforma Intercampus, para lo cual es necesario registrarse.

- Cantidad de horas reloj que acredita: 50 hs. (en Argentina)

¿Internet en la Educación Infantil?

En la Educación Infantil “son aún incipientes los desarrollos conceptuales respecto del impacto diferencial que el contacto temprano con las TICs pudiere generar en los procesos cognitivos de los alumnos o en otras áreas del desarrollo infantil, las problemáticas que entraña su incorporación en las propuestas de enseñanza, sus potencialidades y limitaciones”.

Sin embargo, esta carencia teórico conceptual no impide que las nuevas tecnologías se hagan presentes en la realidad escolar del Nivel Inicial. Cada vez son más los centros educativos que incorporan las TICs desde edades muy tempranas, pero la falta de orientaciones específicas en este campo hace que esta inclusión “se realice con diferentes enfoques de trabajo, motivaciones y modos de resolución, no siempre manifiestos y compartidos por todos los actores involucrados en ellas”.

Estos factores son los que motivaron la necesidad de generar un espacio de reflexión y aprendizaje para los docentes del nivel, para desterrar “visiones simplistas e ingenuas respecto del rol que los entornos tecnológicos cumplen en la sociedad en general y en la escuela en particular. Inclusiones que intentan ignorar o superar con mero voluntarismo los nuevos problemas que las tecnologías generan sobre la práctica educativa”.

Más información:
Las TICs en proyectos de Educación Infantil

Por este motivo, Juan Acevedo Miño, Director del Centro de e-learning de la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN – FRBA) organizó las jornadas “E-learning en acción” donde se presentaron 10 casos exitosos de soluciones de e-learning, entre ellos, el entorno virtual del programa UBA XXI, el proyecto de capacitación a distancia para docentes organizado por el diario La Nueva Provincia, de Bahía Blanca, y una capacitación de posgrado con contenidos interactivos organizada por la Sociedad Argentina de Pediatría para médicos pediatras.

Según Acevedo Miño, “hacían falta eventos basados en casos que se pudieran traducir en buenas prácticas (…) por eso lo que hacemos es presentar casos, ni tesis, ni investigaciones ni trabajos académicos, sino casos…”

Durante el 2009 se prevé la publicación de un libro que será un compendio del estudio de 40 casos de implementación concreta sobre buenas prácticas en e-learning.

Tendencias

Para Acevedo Miño, entre el 2007 y el 2008 se dio el fenómeno del crecimiento de la capacitación “blended”, es decir, la combinación de la capacitación presencial y a distancia.

En el caso de la UTN, se está intentando producir un “cambio cultural” a través de distintas vías. Por un lado, un desarrollo más formal y académico a través de materias semipresenciales; por otro lado, un sistema abierto con el formato de cursos cortos, que no intentan competir con las maestrías a distancia, sino ofrecer una alternativa de actualización rpofesional concreta y específica.

Programas de e-learning destacados

Otro de los casos analizados en estas jornadas fue el programa UBA XXI, que se viene desarrollando hace varios años como un programa de ingreso a distancia a través del cual se pueden cursar las materias del Ciclo Básico Común (CBC), obligatorio para ingresar a cualquier facultad de la Universidad de Buenos Aires. El nuevo proyecto, apoyado totalmente en plataforma e-learning, se implementó a partir de mayo de 2008 y fue llevado a cabo por la empresa e-ABC. En esta primera fase de implementación pudieron atender a más de 20000 ingresantes, en lugar del promedio histórico de 3000 que tenían antes de la implementación de la plataforma virtual.

También se analizó el caso del Instituto Universitario de Posgrado (IUP), del grupo Prisa. Este grupo se dedica a la capacitación de empresarios, buscando impulsar el talento y desarrollar el potencial directivo de los que tienen que tomar decisiones de responsabilidad en los negocios.

Conclusiones

Las conclusiones a las que se arribó en estas jornadas se basan acerca de la necesidad de implicar al alumno en el proceso, el compromiso ante sí mismo, la importancia de la organización y la planificación en el trabajo, y la comunicación constante con profesores y tutores.

Para seguir leyendo:
e-learning en acción
UBA XXI
Instituto Universitario de Posgrado (IUP)

En Internet parece que todo está ya inventado, y resulta difícil distinguirse de entre los demás. Sin embargo, debe ser un punto de venta a considerar dentro de la logística de una empresa.
El primer paso es, entonces, tener un sitio en Internet; pero es solo el primer paso. Si no se da a conocer, aunque se tenga el sitio web mejor diseñado del mundo, no servirá de mucho.

Jay Conrad Levinson, columnista de Entrepreneur Magazine y co-autor de los libros Guerrilla Marketing Online y Guerrilla Marketing Online Weapons (Mercadotecnia de Guerrilla y Herramientas de Mercadotecnia de Guerrilla En Línea), ha enunciado algunos de los tips básicos que permiten obtener el éxito en la venta a través de Internet.

1. Elegir cuidadosamente el nombre del sitio. Es una estrategia fundamental dentro del marketing on line. El nombre de un sitio debe ser fácil de pronunciar, recordar y escribir.

2. Promocionar el sitio en diferentes medios. No solo debe figurar la dirección electrónica en la publicidad gráfica y papelería en general de la empresa, sino que también se puede recurrir a chats, foros o blogs, para construir relaciones que pueden generar negocios a través de una interrelación directa con potenciales consumidores.

3. Cuidar el contenido y el diseño. El contenido refleja la calidad de un sitio. Debe ser interesante, atractivo y variado, para provocar la atracción y la necesidad de volver a visitarlo.
4. Ser prudente. Internet es un excelente medio de promoción, pero a nadie le gusta “sentirse bombardeado” con información o “spams” en los correos electrónicos.

5. Ofrecer cosas nuevas. Se debe promocionar lo “que viene”; “lo nuevo”, de modo que los usuarios siempre quieran regresar al sitio para ver las novedades. Actualizar y mejorar el sitio todo el tiempo, desde su lanzamiento. Un recurso interesante puede ser el envío periódico de un boletín electrónico con temas de interés general que pueden relacionarse con los productos o servicios que se ofrecen.

6. Dar respuestas rápidas. Si ha habilitado alguna forma de contacto o consulta, habrá que responder en un plazo no mayor a los dos días. Retrasar una respuesta puede significar la pérdida de un cliente.

7. Dar información concisa. La brevedad es una norma importante en la comunicación a través de Internet. El contenido de la información debe expresarse en frases breves, de modo de no provocar pérdidas de tiempo en los lectores.

8. Tener paciencia. La venta a través de Internet no provoca resultados inmediatos. Hay que esperar para “instalar” el sitio en un colectivo al que se pretende llegar.

10. Mantener la presencia. Una presencia constante estimula las visitas. Si no modifica el contenido o el diseño por largos períodos, los potenciales consumidores, simplemente, dejarán de visitar el sitio. Al usuario de Internet le gusta la novedad.

Para seguir leyendo

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