La propuesta busca promover la reflexión crítica sobre las herramientas comunicacionales que ofrece Internet, y la discusión en torno al sentido educativo de su uso en propuestas educativas destinadas a los más pequeños.

El objetivo es que los participantes puedan construir colectivamente criterios didácticos que promuevan la incorporación genuina de estos recursos en el Nivel Inicial.

Para ello, se utilizarán herramientas y recursos de la red global, como ser la participación en comunidades virtuales de aprendizaje (proyectos colaborativos), el uso de webquest, la participación en edublogs y la utilización de herramientas de comunicación virtual (correo electrónico).

Datos útiles del curso

- Destinatarios: Docentes de educación infantil.
- Duración del curso: 6 semanas.
- Inicio del curso: 26 de enero de 2009.
- Inscripción: A partir del 5 de enero y hasta cubrir 100 cupos.

Para poder inscribirse deberá ser usuario de la plataforma Intercampus, para lo cual es necesario registrarse.

- Cantidad de horas reloj que acredita: 50 hs. (en Argentina)

¿Internet en la Educación Infantil?

En la Educación Infantil “son aún incipientes los desarrollos conceptuales respecto del impacto diferencial que el contacto temprano con las TICs pudiere generar en los procesos cognitivos de los alumnos o en otras áreas del desarrollo infantil, las problemáticas que entraña su incorporación en las propuestas de enseñanza, sus potencialidades y limitaciones”.

Sin embargo, esta carencia teórico conceptual no impide que las nuevas tecnologías se hagan presentes en la realidad escolar del Nivel Inicial. Cada vez son más los centros educativos que incorporan las TICs desde edades muy tempranas, pero la falta de orientaciones específicas en este campo hace que esta inclusión “se realice con diferentes enfoques de trabajo, motivaciones y modos de resolución, no siempre manifiestos y compartidos por todos los actores involucrados en ellas”.

Estos factores son los que motivaron la necesidad de generar un espacio de reflexión y aprendizaje para los docentes del nivel, para desterrar “visiones simplistas e ingenuas respecto del rol que los entornos tecnológicos cumplen en la sociedad en general y en la escuela en particular. Inclusiones que intentan ignorar o superar con mero voluntarismo los nuevos problemas que las tecnologías generan sobre la práctica educativa”.

Más información:
Las TICs en proyectos de Educación Infantil